Tags: наркомпрос

Минерва

Про роль личности в истории


   С тех пор как на ЕГЭ по истории появилось 6-е задание части С (эссе про исторического деятеля), народная мудрость концентрируется, в основном, там. Из свеженького.


     Описание жизни Ивана Грозного:

1. Основал Архангельск.

2. Провозгласил себя царем.

3. Убил своего сына.

Странно, что про деревья ничего нет. Неканонично получилось.


Описание жизни патриарха Никона:

1. …

2. ...

3. Пропаганда ряс.

Итоги:

1. …

2. ...

3. Рясы вошли в моду.


Вывод про Николая II:

Достойный правитель, способный управлять великой страной, если б не народ с его революцией.


Про Большую тройку:

Стоит отметить, что у всех трёх лидеров была одна и та же вредная привычка: они курили трубку, что по мнению психологов способствует взаимопониманию.


Задание про труженников тыла в годы ВОВ. После детей, женщин и концертных бригад:

4. Собаки. Некоторые представлены к ордену «За боевые заслуги»


Так что, l_greensleeves, св. Франциск Ассизский в этом году не просто по нашему городу пробегал, он ЕГЭ сдавал!

Минерва

Министерство образования и науки как благодетель

Мне, собственно говоря, надоело учиться уже на третий день.
Ничего нового, ничего оригинального, большая часть материала – банальные вещи для любого опытного преподавателя. Всё, что нам дают, можно было выдать за 3-4 дня, а в настоящее время преподаватели уважаемого столичного вуза тянут время в попытках занять нас хоть чем-нибудь. (Даже на экскурсию сводили, не буду говорить куда – секрет).
А сейчас я, кажется, поняла всю суть курсов повышения квалификации в системе высшего образования. Это же своего рода благотворительная деятельность! И, скорее всего, в единственно возможной для Минобрнауки форме.
Одни написали красивую программу, выиграли конкурс и учат чему-то и как-то, особо не напрягаясь и не напрягая слушателей. И неплохо заработают.
Другие приехали за счет министерского бюджета в столицу (многие впервые за несколько лет), живут тут, и за 2 недели готовы посетить столько музеев, театров и выставок, сколько среднестатистический москвич посещает за год.
Всем дали денег, и все довольны.
И все в восторге от Красной площади, театра оперетты, выставки Родена, усадьбы Царицыно, Сергея Гармаша и даже от ИКЕИ.
Может, так всё и задумано?

P.S. Единственная печаль: обувь не выдерживает. У моих ботинок уже скончалась подошва :((.

монализа

Ребятам о зверятах

Читаю интервью с В.Болотовым. Затрагивают проблему утилитарного подхода к образованию, Митрофанушку с географией вспоминают: если утилитарно подходить к тому что нужно, а что не нужно, так можно вообще от всего отказаться.

- Ну да, оставить в школе только физкультуру и ОБЖ, как недавно хотели, - уточняет журналист.

И радуется тому, что он «в теме», сознавая свою причастность к великой хомячковой дискуссии начала года — ещё бы, спасли российское образование. Он безнадёжен, ему не доказать, что ни в одном документе такого не было написано. «В школе будет только физкультура и ОБЖ» - это мем, ничего общего с реальностью не имеющий. Но благодаря таким журналистам и их походя оброненным фразам, всё меньше остаётся тех, кто это понимает.

Когда-то козы съели Грецию, чёрные крысы едва не сожрали Лондон, а кролики - Австралию. Наш мир съедят хомячки - вот уж действительно. У них получится. 

с книжкой

Мадемуазель Голицына, выходи гулять!

Великолепный пример рассмотрения исторического явления через призму современного мышления. Из материала о создании закрытых женских институтов в России в Екатерининскую эпоху:

«Считалось, что если девочек из дворянских семей в раннем возрасте оградить от всех отрицательных жизненных реалий, влияния улицы, то они вырастут совершенными женщинами - высоконравственными, образованными, свободными от пороков».

Представляете девочку-дворянку, не отданную на растерзание на воспитание педагогам Смольного Института? Ей няня: барышня, сегодня вечером в фанты будем играть. А она: а не пошли бы Вы, няня нет, мы днесь с соседскими ребятами вороньи гнёзда громить идём... Соседские ребята её, гляди, и плеваться в подворотне научат (наверно, дети графа Воронцова).

Само явление уличного воспитания, как и понятие «влияние улицы», фиксируется в педагогике не ранее начала ХХ века. Да и  образ жизни русского дворянства с улицей как-то плохо пересекаются.

монализа

Экзамены.RU

На протяжении многих столетий хорошее образование было уделом отпрысков богатых семейств, но происходили социальные реформы и потрясения, и школьное дело постепенно стало доступным. Возникла система государственных школ, но сохраняли своё значение и частные платные школы, в которых можно было получить более качественное образование. Но тем не менее, новая ситуация означала, что любой человек, даже сын небогатых родителей из глухой провинции, получивший образование, мог подняться по социальной лестнице. Так появились государственные экзамены, именно они должны были способствовать социальной мобильности, а также стать тем фильтром, который отбирал самых достойных кандидатов на государственные должности и не пропускал негодных. К экзаменам допускались все желающие, завершившие 10-летний курс обучения. Все экзаменационные работы выполнялись строго по канону, по правилам, от которых нельзя было отступать. Процедура была очень строгой: кандидатов, предварительно обыскав, запирали на несколько часов (по некоторым данным — на сутки) в одиночной келье. В наличии были только бумага, письменные принадлежности и небольшой запас воды и хлеба. Но несмотря на это все знали о случаях подмены работ, процветало взяточничество, а в некоторых уездах, наплевав на экзамены, просто распродавали — нет, не результаты, а сразу должности.

 

Думаете, это про какую страну? А это я про средневековый Китай эпохи династий Хань, Мин и Цин читаю. Читаю, и всё это определённо мне что-то напоминает...

В интернетах истерят по поводу провала итоговой аттестации школьников в результате массового списывания на математике. Обвиняют во всём ЕГЭ, тесты, американскую систему образования и вздыхают, как хорошо было, когда писали обычную работу по математике, сочинение по литературе и отвечали устно всё остальное. Я не буду касаться объективности, валидности, надёжности различных форм контрольных процедур —  я про это  стотыщмильёнов букафф умею делать. Я просто хочу оценить перспективы старого в исторической реальности 2011 года.

 

Collapse )

 

египтянка

Крылышки, банты и пелеринки

Последняя неделя мая была отмечена девочками в школьной форме советского образца, сопровождаемой огромными белыми бантами, белыми же гольфами (вариант — чулки в сеточку) и патронташами лентами выпускника.

У меня есть фотография моего последнего звонка — стоим по Ломоносова у школы, в платьях и белых фартуках, на головах у многих тоже белые банты, а вот ноги просто в колготках — не до такой степени мы были дурными, чтоб в 17 лет в гольфы вырядиться. Кстати, плиссированных платьев тоже ни у кого не было — совершенно простые по крою модели. Как и фартуки - никакой кружевной воздушности и прозрачности, сплошной батист.

Я помню, пришла тогда домой, скинула ненавистное платье и еще более ненавистный, бессмысленный в жизни девочки конца ХХ века, фартук — даже в стирку не бросила, думала выкину просто на тряпки или на ленточки порежу, коврик сплести.

И который уже год так непонятны мне эти девочки-одиннадцатиклассницы в неведомо где раздобытых (специально сшитых?) коричневых платьях и фартуках! Советскую школьную форму отменили в 1992 г., хотя с 1984 г. был и второй её вариант для девочек — синий костюм. И в 1990-е гг. на последние звонки девчонки не надевали эту форму — эта традиция, совершенно нелепая и непонятная, на мой взгляд, зародилась где-то в 1999-2001 гг. Уже много лет школу покидают те, кто в жизни эту форму не надевал. Почему ж так страдают они по ней? И почему только девочки? И если уж идти до конца, то почему выбрана советская форма образца 1970-1980-х? А почему бы не 1896 года, с отложным воротничком и соломенной шляпкой? гы...

А если уж совсем к истокам вернуться, то может, на последний звонок форму выпускниц Смольного Института благородных девиц надевать? Именно там, в этом рассаднике воспитательных идей И.Бецкого,  и было придумано то, выхолощенный остаток чего мы и имеем. Поговаривали, лично императрица Екатерина руку к этому делу приложили. Платье — кофейного, синего, жемчужно-серого или зеленого цвета (в зависимости от возраста и класса девочки), на повседневность — простое хлопковое или шерстяное, для праздников — шёлковое. Бальные платья у старших были белыми. К платью надевался передник и пелеринка.

Октябрьская революция отправила школьную форму на свалку истории вместе с латынью и древнегреческим, отметками и домашними заданиями, переводными экзаменами, учебниками, гимназиями-лицеями и раздельным обучением.

Позже учебники вернули, заодно и домашние задания с отметками, ну и переводные экзамены — чтоб уж счастья сполна. Латынь где-то затерялась на свалке. В 1948 г. вернули и школьную форму. Дизайнеров в то время, видно, не было — потому сильно не заморачивались и вернули почти гимназический вариант, что для мальчиков, что для девочек. Без соломенных шляпок только, как вы понимаете.

Мальчикам повезло больше - им форму модернизировали в 1962, а потом в начале 1970-х. Последний вариант формы выглядел вполне в духе времени — тёмно-синий, до 8-9 класса - брюки и курточка, у старших — брюки с пиджаком. Высокие крупные мальчишки раньше сверстников начинали носить форменные пиджаки — сразу становились солиднее, девчонки на них больше внимания обращали. Школьный пиджак, настоящий пиджак со шлицей, замечу, был своеобразным символом половозрелости.

Девчонками не повезло — форма не менялась, только проще становился покрой платья и уже крылышки фартука, фартук застёгивался на пуговицу, а не завязывался сзади бантом, как когда-то.

Помню, в школьном детстве, самый жуткий час в воскресенье — вечером, когда уже программа "Время" вовсю,   вдруг обнаруживаешь, что не перешит белый воротничок на платье, и чистого нет. Манжеты — какие манжеты? Лично я на них забила еще классе в 5-6.  А самые тяжкие дни — последние дни мая, когда уже под 20 градусов тепла, а надо париться в этом ужасном полушерстяном платье. Есть много незабываемых школьных запахов — запах буфета, запах физкультурной раздевалки и спортивных матов, запах кабинета химии. И незабываемый запах школьных платьев тёплыми майскими днями...

В общем, не понимает оно ничего, в школьных нарядах, это нонешнее поколение. И не понятна мне эта его тяга к старой школьной форме на последний звонок. Я всё думала, что эта традиция всё-таки отомрёт по причине её маразматичности. Но гляди ты, живуча.

 

монализа

И полетели открытые письма...

Вот зареклась в журнале писать серьезно про что-то, связанное с профессиональной деятельностью. Работе - работово.
Но всё ж вопрос мучает: склонность к массовым истерикам - это врожденная или приобретенная черта нашей интеллигенции?
"Не читал, но осуждаю!"- да, это по-нашему. 13-е правило японской женщины нам неведомо.